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1 0.15-5.13 660 一九六四年国际数学竞赛有十二个国家参加，
2 5.79-6.87 360 包括意大利、
3 7.23-7.65 539 比利时、
4 8.189-8.55 480 英国、
5 9.03-9.27 600 芬兰、
6 9.87-11.01 720 法国西德、
7 11.73-12.21 420 以色列、
8 12.63-13.11 1020 苏格兰、
9 14.13-15.09 1440 瑞士美国、
10 16.53-20.07 600 美国排名倒数第二四十年以后，
11 20.67-24.69 780 这些孩子五十三岁已经不再是主要劳动力。
12 25.47-30.58 660 二零零四年对这次考试成绩和 g d p 做对比，
13 31.24-32.2 1740 发现了一个问题，
14 33.94-40.66 660 第一次数学科学考试的成绩与国家的 g d p 是负相关，
15 41.32-45.88 900 也就是当时成绩考的越好的国家 g d p 越差，
16 46.78-48.4 900 这是负相关。
17 49.3-51.58 480 从历史考试成绩来看，
18 52.06-53.62 540 美国不是越来越差，
19 54.16-55.96 540 也不是越来越下滑，
20 56.5-61.19 420 而是从来就没有好过分析美国的考试分数。
21 61.61-63.95 590 美国没有哪次考好过，
22 64.54-66.76 1870 现在没有历史上也没有。
23 68.63-73.52 360 英国一位教育大臣去新加坡来中国参观，
24 73.88-74.66 600 回到英国后，
25 75.26-78.32 700 发誓要带英国搞一次大变革，
26 79.02-80.94 720 重新来一次教育的长征。
27 81.66-84.48 640 英国开始设立国家级的课程标准，
28 85.12-86.92 710 地方教育机构不存在了，
29 87.63-90.45 890 都需要按照国家的标准实施。
30 91.34-91.58 180 最近，
31 91.76-94.1 1370 英国引进了上海的数学课程。
32 95.47-96.73 780 一九五七年以后，
33 97.51-99.55 680 苏联的人造卫星上了天，
34 100.23-101.55 910 让美国很恐惧，
35 102.46-103.84 750 所以开始学习苏联。
36 104.59-108.67 610 苏联的孩子学习非常高深的数学物理。
37 109.28-111.85 360 而美国的孩子在玩音乐、
38 112.21-112.75 2100 玩艺术。
39 114.85-116.05 650 最近十年来，
40 116.7-118.32 1010 美国充满了恐惧感。
41 119.33-120.53 2010 中美贸易战，
42 122.54-124.94 180 美国把中国作为假想敌。
43 125.12-125.18 240 一、
44 125.42-129.2 760 这种这种假想敌是早就存在的，
45 129.96-131.46 1260 假想敌一很重要。
46 132.72-133.5 580 还有一个发现，
47 134.08-139.54 950 一九六四年的考试成绩和增长的轨迹也是负相关，
48 140.49-143.58 940 成绩越高的国家经济增长越慢。
49 144.52-145.84 660 在生产力方面，
50 146.5-148.72 990 基本和分数没有关系。
51 149.71-151.15 760 而在生活质量，
52 151.91-154.01 600 按照国家生活质量指数，
53 154.61-157.94 950 二者之间也是负相关关系，
54 158.89-160.689 421 也就是分数越好的，
55 161.11-162.19 1380 生活质量越差。
56 163.57-165.89 1010 由于对分书的恐惧，
57 166.9-168.22 950 美开始反思，
58 169.17-170.79 860 并开始向东方学习。
59 171.65-172.49 420 在政府层面，
60 172.91-174.41 670 基本上追求两个点，
61 175.08-182.37 460 人才的同质化和人才培养的同步化同质化很好理解。
62 182.83-184.09 900 什么叫同步化？
63 184.99-189.75 540 是指在一定的年龄一定要达到什么水平。
64 190.29-190.65 240 一年级、
65 190.89-194.93 530 二年级等年级是按照生物年龄划分的，
66 195.46-197.62 630 而不是按照任知年龄、
67 198.25-198.49 240 情感、
68 198.73-199.63 1450 年龄确定的。
69 201.08-201.32 480 美国、
70 201.8-202.34 300 澳大利亚、
71 202.64-203.06 760 加拿大，
72 203.82-205.2 610 他是联邦制国家，
73 205.81-208.45 600 联邦原本是不参与教育的，
74 209.05-210.73 690 是与教育无关的。
75 211.42-212.56 1040 在这种制度下，
76 213.6-215.34 1250 围绕教育同质化、
77 216.59-217.13 480 同步化，
78 217.61-220.73 2160 需要做的第一个改革就是集权化。
79 222.89-224.03 600 标准化很简单，
80 224.63-228.41 760 就是课程标准考试标准学生达标。
81 229.17-231.39 300 现在去美国课堂看美国、
82 231.69-238.06 1090 英国甚至加拿大这些国家的学校课堂与我们国家的没有太大的差别，
83 239.15-240.65 480 课堂教学的考试化、
84 241.13-241.55 480 标准化、
85 242.03-246.78 1470 集权化已经丧失了美国的传统教育理念。
86 248.25-248.49 300 英国、
87 248.79-249.33 180 澳大利亚、
88 249.51-252.75 580 加拿大这些国家都在向东方看齐，
89 253.33-255.02 670 走课程标准，
90 255.69-258.7 1110 同质化同步化的道路，
91 259.81-262.87 730 从而抛弃了他们过去的传统。
92 263.6-263.78 240 目前，
93 264.02-266.0 820 美国认为他们的教育需要改革，
94 266.82-268.619 661 感觉自己的教育越来越差，
95 269.28-270.18 1530 越来越落后。
96 271.71-274.35 710 标准化教育实施了这十几年。
97 275.06-277.7 1280 对这些国家产生了什么影响呢？
98 278.98-282.4 870 美国的改革破坏了七大传统美德，
99 283.27-289.89 930 哈佛两位经济学教授和写了一本书叫教育与技术的赛跑。
100 290.82-291.54 240 在这本书中，
101 291.78-299.58 830 他指出了美国在二战以前或者说从二战以来之所以能够领先全球，
102 300.41-303.23 1060 得益于美国教育中的七大美德。
103 304.29-305.37 580 随便说几条，
104 305.95-306.79 860 第一个是公办，
105 307.65-309.39 500 就是公家办的学校。
106 309.89-311.39 760 美国私营学校比较少，
107 312.15-314.43 740 教育由公共机构兴办，
108 315.17-316.85 490 不是完全交给私人市场，
109 317.34-321.27 420 面向普通民众开放相来呃，
110 321.69-324.56 620 接下来就是公立公历是国家出钱，
111 325.18-327.46 670 主要依靠公共税收来办学，
112 328.13-330.83 810 降低了家庭的教育付费压力。
113 331.64-333.98 660 现在美国有特许学校，
114 334.64-336.62 720 虽然使用的是国家的钱，
115 337.34-339.08 360 但是由私营机构拜学，
116 339.44-341.12 1160 这属于公立私办。
117 342.28-345.34 1640 再有一个重要的点就是政教分离。
118 346.98-349.86 600 其次就是地方管理和分散式管理。
119 350.46-352.08 670 美国在传统课程、
120 352.75-357.58 490 学生标准这些方面都是由地方控制的。
121 358.07-359.75 790 美国的教育体系跟我们不一样，
122 360.54-362.76 430 先有学校才有联邦政府。
123 363.19-363.79 240 这意味着，
124 364.03-367.78 510 美国一万多个学区可以自己制定课程标准，
125 368.29-369.97 890 课程内容灵活多样。
126 370.86-373.98 1110 更重要的一点就是开放和宽容。
127 375.09-378.09 1110 开放指的是学生什么时候都可以上学，
128 379.2-381.12 300 宽容是高中不毕业，
129 381.42-384.24 180 学生也会拥有二次机会。
130 384.42-387.42 580 在美国任何人都可以上大学，
131 388.0-389.799 691 随时都可以读研究生。
132 390.49-391.75 1300 美国教育有十二年，
133 393.05-395.46 500 学生喜欢怎么玩儿就这么玩儿。
134 395.96-397.22 550 学校不是俱乐部，
135 397.77-402.03 520 俱乐部是通过现有的成员选拔学生，
136 402.55-404.05 120 比如新加坡就是俱乐部，
137 404.17-408.9 890 教育小学毕业以后就有选拔之后就分流了。
138 409.79-413.27 770 美国为什么有那么多创新创造，
139 414.04-417.64 1040 引领了二战以后全世界的科技发展？
140 418.68-423.06 530 大家想研究美国教育是如何产生这么大影响的？
141 423.59-427.31 530 其实只看美国教学是无法回答这个问题的。
142 427.84-429.1 550 就像杜威所说的，
143 429.65-431.33 420 课堂不能看教学，
144 431.75-432.65 1040 要看教育，
145 433.69-434.89 1570 看他的七大美德，
146 436.46-439.58 1360 恰恰培养了美国人才的基石。
147 440.94-441.48 760 有人知道，
148 442.24-446.23 530 三岁五岁的孩子能成为下一个乔布斯吗？
149 446.76-450.13 620 所以不能提前对人做判断。
150 450.75-453.68 490 因此公立公办就非常重要。
151 454.17-456.03 660 对学生不做选择，
152 456.69-458.55 1000 我们叫做有教无类。
153 459.55-463.57 910 我们经常说要培养多少个诺贝尔奖得主，
154 464.48-468.14 400 但是诺贝尔奖获得者不是培养出来的，
155 468.54-470.4 240 是自然生长出来的。
156 470.64-471.96 650 一个孩子在三五岁时，
157 472.61-476.45 1810 无法判断未来是否能够获得诺贝尔奖，
158 478.26-478.98 480 宽容开放，
159 479.46-483.0 680 给孩子第二次第三次第四次机会。
160 483.68-486.32 240 考试同质化同步化，
161 486.56-489.2 970 对孩子进行了提早的判断，
162 490.17-491.79 630 过早的告诉孩子，
163 492.42-494.83 1210 他们是行还是不行。
164 496.04-500.54 790 孩子在三岁五岁经历的每一次考试，
165 501.33-503.73 1000 都是对孩子的终身定义。
166 504.73-505.15 180 实际上，
167 505.33-508.32 820 孩子失去了可能的发展机会，
168 509.14-512.819 771 因为学生一分校就决定了能上什么样的课，
169 513.59-515.98 590 接受什么样的环境宽容，
170 516.57-517.11 540 允许失败，
171 517.65-519.09 1160 随时可以重返教育，
172 520.25-522.35 2060 没有一考定终身、
173 524.41-524.83 540 标准化、
174 525.37-526.15 580 同步化教育，
175 526.73-527.75 530 过早的筛选，
176 528.28-529.36 590 过早的贴标签，
177 529.95-532.3 820 一次考试就划分了轨道，
178 533.12-535.4 900 锁死了孩子发展的可能性，
179 536.3-539.82 910 就扼杀了潜在的创新人才。
180 540.73-541.39 480 如此以来，
181 541.87-543.73 910 美国陷入了一种困境中。
182 544.64-546.32 300 即便费了很大的力气，
183 546.62-548.54 560 考试成绩也没有上去，
184 549.1-551.56 710 但却进入了创新性的发展机制中。
185 552.27-554.31 420 这就是他们富有创造力、
186 554.73-556.58 660 富有创新力的更远。
187 557.24-559.1 480 学好基础知识是必要的，
188 559.58-563.66 530 但创新社会同样需要容错二次机会，
189 564.19-566.96 180 不要过早的用考试定义。
190 567.14-567.68 1070 人的一生，
191 568.75-572.08 480 一位科学家写了一本叫崩溃的书，
192 572.56-575.95 770 讨论了世界文明为什么会突然消失？
193 576.72-578.52 480 每一个伟大文明的消失，
194 579.0-580.32 300 一定不是他杀，
195 580.62-581.22 490 而是自杀，
196 581.71-582.55 830 是自我向往。
197 583.38-584.52 760 书中讲了一个故事，
198 585.28-588.7 530 当我们现代人看到这些石雕的时候，
199 589.23-591.33 1020 发现当时的居民有一个意图，
200 592.35-594.39 610 当地只有两千多居民，
201 595.0-597.1 850 不可能做出这么大的石雕。
202 597.95-600.47 630 后来猜测是不是外星人做的，
203 601.1-603.25 240 但历史学研究后发现，
204 603.49-609.61 640 并不是两千多年前这个地方是一个很繁荣的文明，
205 610.25-611.87 630 发展了农业渔业。
206 612.5-614.12 750 但是某一天岛上有个人说，
207 614.87-615.83 240 十三个部落中，
208 616.07-620.45 740 哪个部落能雕出最大的最精美的石雕，
209 621.19-622.87 940 上帝就会青睐于他。
210 623.81-627.11 620 所以这个部落就毁掉了森林，
211 627.73-631.85 770 发动了整个部落的青壮年劳动力去雕刻。
212 632.62-632.86 480 因此，
213 633.34-637.31 180 他们忽略了畜牧和农耕部落，
214 637.49-638.27 420 为比拼，
215 638.69-641.6 120 雕刻最大的石像耗尽了，
216 641.72-643.1 240 森林消化了，
217 643.34-644.18 650 全部人力，
218 644.83-645.25 120 荒废了，
219 645.37-645.85 490 农业生产，
220 646.34-648.08 950 最终文明崩塌了。
221 649.03-651.13 630 这是一个类比的隐喻，
222 651.76-654.98 710 国家集体陷入比拼教育分数。
223 655.69-660.83 1100 这样一个实项社会会把资源疯狂的投入应势比拼，
224 661.93-665.0 300 牺牲了多元的发展容错的空间，
225 665.3-668.66 480 最后损害社会长期的创新根基。
226 669.14-674.37 480 堪萨斯大学教育学院杰出的教授华谊教授赵勇。
227 674.85-675.63 750 他总结说，
228 676.38-678.66 610 西方教育感染了一种病毒，
229 679.27-681.01 590 叫做全球教育改革。
230 681.6-684.44 330 这个词不是我提出来的，
231 684.77-686.93 1200 有一本书叫芬兰经验，
232 688.13-689.21 420 p i s a,
233 689.63-694.4 620 也就是国际学生能力评估计划排名发布后，
234 695.02-697.48 630 芬兰就成了最好的教育体系。
235 698.11-701.82 360 全球都在向他模仿 p i s a,
236 702.18-704.37 1000 创造了一个词叫芥目，
237 705.37-706.57 770 就是细菌的意思。
238 707.34-708.12 360 赵勇认为，
239 708.48-710.28 600 现在全球改革，
240 710.88-714.23 580 尤其是西方教育被感染了一种病毒，
241 714.81-716.789 981 这个病毒叫 p i s a,
242 717.77-721.93 p s c 造成了什么样的改革呢？